丁 骁| DING XIAO

      之江画室第一教學(xué)區(qū)副校長(cháng)   浙江部负责人

8年美术教學(xué)经验，资深色彩教學(xué)老师，谙基础教學(xué)之道。以幽默诙谐的教學(xué)风格，扎实推进的教學(xué)精神，深得學(xué)生喜爱。丁校長(cháng)认為(wèi)：让基础好的學(xué)生取得好成绩是理(lǐ)所应当的；让基础较差的學(xué)生取得好成绩才是我最喜欢的挑战。在他(tā)的带领下，之江画室浙江部屡刷战绩榜，其中高职部更以“连续4届状元”、“80%本科(kē)录取率”的超强实力打响品牌，已成為(wèi)浙江高职培训不二之选。

丁骁出版书籍有(yǒu)：《成功教學(xué)》、《南方色彩》、《画室宝典》、《杭州色彩》、《灌顶》、《经典色彩静物(wù)》等，每一本皆是精品之作。

作為(wèi)一个美术生过来人，对于學(xué)生时代的一些想法和一些困惑，我太了解了。我在夜深人静时想过，我為(wèi)什么要學(xué)习美术；我在成绩退步后，萌生放弃的念头；我还在校考考试前，出现对自我的否定。虽然都挺过来了，但即使过去许久，印象依然深刻。

我明白自己作為(wèi)一名教师，肩上担负的责任。在我集训时，曾遇到瓶颈，无论如何去作画，画不出自己心中的那个感觉。瓶颈期拖久了之后，即使是我最擅長(cháng)的色彩，都开始出现节奏不分(fēn)明、主次不清晰、色彩不搭调等一些基础错误。当时的我不知道為(wèi)什么会发生这样的事，也不敢把这个情况告诉老师。

其实这个事情老师早就知道了。在一次作品评分(fēn)的时候，老师给别的同學(xué)打完分(fēn)后，拉了一张小(xiǎo)凳子坐(zuò)在我的旁边，问我找到突破的办法了吗?其实我当时心里很(hěn)委屈，那种焦急的情绪已经占据了我的大脑，听到老师这句话之后我的眼圈一下子就红了。老师的话我还清晰记得，他(tā)让我多(duō)看看一些大师的作品，多(duō)尝试一些之前没有(yǒu)使用(yòng)过的技巧，把自己习惯性的技巧暂时抛弃。

我就按着老师的方法练习。在此之前，我每次看大师的作品只看其形，觉得画得好就由衷赞叹一句，我听了老师的话后开始揣摩作品中表现优秀的地方，心想如果以我的技巧，是否还有(yǒu)可(kě)以提升的地方。此外，我还尝试了一些新(xīn)的技巧结合到作品里去，虽然一开始有(yǒu)点不得要领，但随着尝试次数变多(duō)，开始熟成生巧，用(yòng)一个不太恰当但贴切的形容就是“新(xīn)鲜感”又(yòu)回来了。

瓶颈突破后，我把自己最满意的作品拿(ná)给老师看，老师就说了一句继续加油。但就是这样简单的一句话，我的自豪感流露于表。毕业后，我义无反顾选择了当一名画室的老师，希望可(kě)以通过自己的一些经历，给处于迷惘阶段的美术生带去帮助，做他(tā)们成長(cháng)道路上的指明灯，陪伴他(tā)们度过这段最难熬的时期。

身為(wèi)之江画室一名教學(xué)老师，我是把自己当做學(xué)生来看待的。我进入學(xué)生的视角后，可(kě)以更好明白现在的學(xué)生所思所想：如果这样和他(tā)们解释，会不会更好理(lǐ)解。每位學(xué)生都有(yǒu)着不同的性格，如何因人制宜实施教學(xué)方法称為(wèi)每个阶段都要思考的问题。有(yǒu)时我也会想，如果是我当时的老师，遇到这样的问题会怎么处理(lǐ)，然后付诸一笑，给自己打气，一定要全力以赴去帮助學(xué)生。因為(wèi)感同身受，所以无所畏惧，我想这是一种精神的传承，也是一种為(wèi)人师表的寄托。

色彩是美术领域里最迷人的字眼，表现手法千姿百态，是美术教學(xué)的重要内容之一，也是难点所在。色彩教學(xué)多(duō)年，我遇到的學(xué)生类型大致分(fēn)為(wèi)两类：一类是天赋好，悟性高的；一类是天赋一般，刻苦努力的。加之學(xué)生性格的多(duō)样性，因材施教显得特别重要。

在我起初的认知中，认為(wèi)色彩是一门比较好教的學(xué)科(kē)，但这么多(duō)年的教學(xué)下来，越发了解其中的任重道遠(yuǎn)。色彩并非只有(yǒu)素描中的黑白灰，色彩有(yǒu)着各种颜色，色彩的感性大于理(lǐ)性。现在學(xué)生画的作品是為(wèi)了考试，还谈不上艺术，但是这也可(kě)以说是艺术的基础。所以，一个对色彩的“初印象”特别重要。

我会在前期的教學(xué)中大量投入到學(xué)生对大师色彩的理(lǐ)解中去，比如莫奈的印象派色彩作品，我会分(fēn)享关于他(tā)作品中关于颜色层次、光影的自我见解，让學(xué)生也投入到作品的解析中。这个學(xué)习阶段，我会带着學(xué)生打开眼界，理(lǐ)解色彩是怎么样的，要如何去看待色彩。告诉學(xué)生，不要為(wèi)了画一个东西而去画，要有(yǒu)自己的意识，要知道自己怎么画，為(wèi)什么去画。

大部分(fēn)的學(xué)生都是靠着自身的努力来取得色彩學(xué)科(kē)的进步。身為(wèi)色彩老师，要耐心、细心、用(yòng)心来对待學(xué)生。很(hěn)多(duō)时候，我先不和學(xué)生讲画完一幅作品，或者说拿(ná)个好的成绩有(yǒu)多(duō)重要，我会让他(tā)们先对我个人“感兴趣”，通过“聊天”的方式，了解他(tā)的想法，帮助他(tā)打开自己的意识与思维，通过引导的方式让學(xué)生喜欢上色彩，以喜欢的状态做着自己喜欢的事。

许多(duō)學(xué)生曾经问我：“為(wèi)什么我理(lǐ)论知识都搞懂了，但就是无法运用(yòng)到作品中取？”我想说的是，色彩的进步并非是直線(xiàn)式的，而是阶梯式的，理(lǐ)论知识汲取之后会有(yǒu)一个消化的过程，脑袋里所掌握的知识用(yòng)画筆(bǐ)表达出来还需要一个过程。遇到这样的情况，學(xué)生要做的事情只需不断提筆(bǐ)去练习，变化就在不知不觉中出现了。

我也不断告诉學(xué)生，当对色彩的感觉良好时，要克制随之衍生的“优越感”。因為(wèi)在熟系的环境，熟系的同學(xué)下，未知被降到了最低，这也是為(wèi)什么有(yǒu)的學(xué)生平时成绩优渥，一到陌生的考场上就会失了方寸。我会在平时的课堂上，刻意设置一两处难点，让他(tā)们學(xué)着走出“舒适區(qū)”，以此来锻炼學(xué)生应对不同状况下的能(néng)力。总之，色彩的學(xué)习的没有(yǒu)尽头的，也永遠(yuǎn)有(yǒu)进步的空间，只要足够努力，就有(yǒu)足够的收获。

刚来画室时，丁老师给我的第一印象是非常严厉的，后来相处一段时间，发现他(tā)是一个外柔内刚的老师，在生活中比较幽默风趣，喜欢跟我们开玩笑。在教學(xué)上，丁老师始终保持严谨负责的态度，对自身要求比较高，会把一件事做到极致，如果有(yǒu)同學(xué)在學(xué)习上遇到困难，哪怕没有(yǒu)去提问，丁老师只要发现了就会及时的给予帮助。

丁老师在工作上认真负责，生活中风趣幽默，而且对于我们的关怀无微不至。印象比较深的是前段时间去江西婺源写生，有(yǒu)位同學(xué)脚受伤了，丁老师知道后连忙将她送回画室，还有(yǒu)一位同學(xué)在画画时遇到瓶颈期，那段时间状态非常差，丁老师会在微信上发一些鼓励的话过去，给他(tā)打气。这样暖心的丁老师，让人心安。

丁老师在我们印象中是一个教學(xué)上严格负责，生活中爱开玩笑的老师。他(tā)在课余时间总是会跟我们聊天，有(yǒu)一次开班会，他(tā)向我们分(fēn)享他(tā)的往事。从他(tā)的故事中我才知道原来丁老师在初中时是一名體(tǐ)育生，还學(xué)过跆拳道，也了解到在他(tā)學(xué)画画的时候，画室环境并不像现在这样舒适。总的来说，他(tā)在生活中就像朋友一样，没有(yǒu)什么距离感，聊天时也从不拐弯抹角，有(yǒu)什么说什么。

我想对丁老师说：老师，你一个教學(xué)上认真负责，生活中幽默风趣的人。虽然你有(yǒu)些时候会很(hěn)凶、让人感觉害怕，但我知道你这都是為(wèi)了我们好。特别是每次月考成绩出来后，大家都非常的感謝(xiè)你。若不是你教學(xué)时的严格与负责，我们很(hěn)难在每次考试中都能(néng)有(yǒu)所进步。不过，如果你能(néng)更温柔些的话，我会更有(yǒu)勇气去向你提问哦。

我觉得丁老师是一个性格直爽的人，他(tā)在教學(xué)上虽然很(hěn)严厉，但是对事不对人。比如有(yǒu)些同學(xué)在画画时出现错误，虽然老师会严厉的批评，但发现有(yǒu)进步时，他(tā)也会很(hěn)温柔的表扬。丁老师对我也带来了很(hěn)大的改变，在丁老师教我之前，对于色彩我是比较陌生的，而且许多(duō)知识点虽然以前看过，但都模棱两可(kě)，不是特别明白。但丁老师讲解完后，我发现以往不清楚不明白的地方瞬间就懂了，丁老师的讲课思路非常清晰，為(wèi)我们的进步带来很(hěn)大的帮助。

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